一、《冷熱沖擊試驗機制冷自動控制》項目化培訓在具體實施過程中取得了明顯成效，主要表現(xiàn)在：
（１）提高了員工的動手能力，員工通過一階段的培訓，能對冷熱沖擊試驗機電氣與控制系統(tǒng)做到維護和維修，特別是員工對電腦板的維修能力得到極大的鍛煉。
（２）提高了員工自主學習能力，員工開始利用圖書館，網絡等資源，自覺主動的收集項目所需要的資料。
（３）提升就業(yè)質量，員工通過項目化培訓的培養(yǎng)，能力得到極大提高，被公司委以重任，員工在天加、蘇寧、臺佳等企業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)異，得到公司一致好評。
（４）培養(yǎng)了員工綜合素質，通過小組合作，員工初步具備了科學的工作方法和團隊合作精神。
（5） 《冷熱沖擊試驗機制冷自動控制》課程項目化培訓的反思項目化培訓在實施中取得很大成效，同時由于該培訓方式的初步嘗試，培訓過程不可避免的出現(xiàn)一些困難。本文從以下幾個方面來說明項目化培訓在《冷熱沖擊試驗機制冷自動控制》課程實施中所遇到的問題，并探討繼續(xù)實施課堂培訓的具體措施。


二、提高員工對項目化培訓的適應能力
（１）配套課程的相應改革。
   根據冷熱沖擊試驗機，企業(yè)售后服務的統(tǒng)計，，冷熱沖擊試驗機電氣與控制系統(tǒng)方面的故障占總故障的60％以上，維修的難點恰恰在控制與電氣系統(tǒng)故障的排除上。但目前學校制冷專業(yè)的招生面向文理雙科，有很多文科員工來學習制冷。在前期的培訓中，與本課程密切相關的電工電子課程，由于高職文科員工在高中階段的物理基礎很差，學習《電工電子》課程，特別是電子技術方面知識非常吃力，導致學習效果很差，從而造成了員工知識機構方面的缺陷。這樣一來，由于前期培訓效果差，員工學習自信心不足，導致了員工在學習制冷電氣與控制系統(tǒng)維修時，畏懼心理與抵觸心理強，學習效果差。
   為了提高員工對《制冷自控控制》課程的學習的興趣與學習效果，建議《電工電子》課程應做出適當改革，調整電工電子課程部分內容，增加制冷設備中常用的一些電氣控制所涉及到的基礎知識，例如：交流變頻技術、特種無刷直流電機（直流變頻技術）、電力電子開關（如IGBT），同時刪除一些用不到的基礎知識，特別是電子部分繁瑣的計算部分，例如：三級管放大電路的深入部分（制冷設備電氣控制電路只用到三級管的開關功能）、運算放大器的深入部分等。
（２）提高員工學習興趣和自主學習能力。
在項目化培訓中，有很多知識要求員工去自主探索，去收集整理分析資料，自主地去獲取新知識，去分析解決問題，這對員工自主學習能力要求很高。在具體培訓實施過程中，部分員工習慣于傳統(tǒng)的“教師講授，員工聽”的培訓方式，主動學習意識不強；部分員工抱怨課后任務重，時間緊，課后任務完成質量差。
如何提高員工學習興趣，增加員工自主學習的能力，是課程項目化培訓必須解決的問題之一。教師應從以下幾個方面著手：
①利用網絡資源，開發(fā)精品課程，做到課后可以和員工通過網絡交流，員工也能從課程網絡上獲取相應的參考資料和基礎知識；
②項目的難易程度要考慮到員工的實際情況，不能超越員工能力范圍；
③制冷自控課程的項目化培訓的課外項目可以安排員工維修學?，F(xiàn)有的冷熱沖擊試驗機電氣系統(tǒng)，增加員工的實操能力，提高員工學習興趣；
④定期開展聽講座、報告、師生交流等形式活動，拓展員工知識面，提高專業(yè)知識的學習興趣。http://www.dgzhenghang.cn